MONIXXARTES

El juego, base de la experiencia creativa y exploratoria para la comprensión propia y el entendimiento del mundo que nos rodea. Todos aprendemos del mundo al que rodeamos,  nos mezclamos en la convivencia lúdica entre nosotros, el resultado  la exploración por los tres flancos que delimitan el acceso académico al arte. Tres flancos que siempre han acompasado el trabajo de los creadores artísticos sea cual sea su herramienta de expresión. Cuerpo, espacio y tiempo, dispuestos todos  en la mesa, para la transformación de la enseñanza. Hasta el momento en el que parece que,  no se enseña y sólo se disfruta, se explora.   El humano, ya no invade el espacio, hoy, interacciona con él,  ya no le teme al tiempo, porque éste, ya no es el que lo mata,   dl tiempo es el que hace eternos los momentos de aprendizaje. El cuerpo no imita más a la naturaleza, convive en ella y con ella porque de ella aprende.  Esta relación de juego, de vida, ...

A romper la caja froidiana!!! A recuperar la indivualidad A vivir la vida única A no tener miedo de los sentimientos. A volver a ser capturada por sentirme autentica.

--> "Advertencia Evite accidentes. Hágalo a propósito."     Feliu Franch, Joan   http://telegramesdejoanfeliu.blogspot.mx / En momentos anteriores, hemos navegado por aguas calmas que comienzan a levantar  mareas de luna llena.  Preguntas que en la mayoría de casos tienen tantas respuestas como personas que las formul a n, llega n a puertos donde esas mismas y variadas respuestas son las que rompen olas en infinitas burbujas componentes visuales de la espuma del mar. ¿Respuestas? Hemos sido testigos casi mudos de la creación y transformación de sistemas, de teorías, objetos etc. que el mejor de los casos son eso, objetos, y en algunos otros casos los llaman “Arte” . E n este rompimiento, los humanos necios que siguen produciendo, buscando, investigando, escribiendo aunque el Arte haya muerto; se vuelven importantes como el crisol en donde se mezclaron todos componentes de este “mundo del arte” al que ahora nos disponemos ...

http://prezi.com/fwgjcmfkzbez/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Transcripción de Kosuth, Joseph “El arte después de la filosofía” (1969 Duchamp, la función del Arte o arte. Las grandes obras de Arte se relacionaban sólo por medio de sus formas; las propuestas artísticas ni deberían estancarse en las reglas ni en los cánones. Fáctico y Lingüístico Juicio Estético Mi contexto, Mi história, Mi Gusto Sólo te gusta lo que conoces, no te puede gustar lo que no sabes que existe Pequeñas curiosidades históricas? ¿Por qué, los museos y galerías hacen que la paleta del artista valga más que sus calzones? ambos fueron sus objetos de uso. El pintor pinta. El escultor , esculpe Si no cuestionas, no conoces otras cosas, sigues dando de tumbos contra la misma pared. Esta es tan alta que ni siquiera la puedes ver . Algunos artistas se atemorizan ante la posibilidad de bautizar sus ideas y sus acciones. me gusta Kandisnky " la obra de Arte es hija de su tiempo, muchas veces m...

Según Danto, lo  que menos importa es la escuela a la que  yo  llamaría  mejor  "Academia" ya  que son esas mismas instancias  las que generan una serie  de cánones que frenan y han llevado al ARTE  a su muerte. Según yo, lo verdaderamente importante  del arte se encuentra  en sus capas  internas, en todo eso que NO se ve, sólo al estar en contacto con el proceso puedes aprender, alrededor de este proceso siempre giran las ideas, llámense como  se llamen través del tiempo, modernismo, postmodernismo, contemporáneo u lo que  sea . Todos  llevan en su interior  este  proceso  que algunas veces  en algunas  obras se hace presente  para  que  el espectador  aprenda  de él. Lo  que  se enseña y se aprende  del arte, esta  escondido. Lo divertido  es buscarlo!!!

--> --> En momentos sigo  peleando con  Danto, porque  creo que abrió las puertas a lo banal de algunas propuestas o  expresiones del arte actual, aunque  filosóficamente me resulta muy emocionante la opción,  las  ideas  se vuelven importantes para la concreción de una obra. Hace que mis varios yo´s entren en conflicto, quitando un poco de aburrimiento  cotidiano en mi existencia. ¿Lo mismo debe de suceder con la obra? Y creo que algunas  veces se cae en  absurdos abusos, que  quizá como bien lo menciona el autor en el texto, lo absurdo no esta en la obra  sino  en  lo que yo se de ella. Otro aspecto que llama mi atención es el momento en que, el artista, decide sobre un objeto o sobre la idea que tiene y lo que conoce de el.  Lo enseñable del arte se vuelve inmenso; una granada expansiva. Deja de ser sólo el RESULTADO de la técnica, o la mucha y envidiable habilidad, o el...

 Soy Monica . Soy Artista Enseñante  con maestria en escultura. Estoy desarrollando el concepto de "Artista Enseñante" como parte  de la investigación que comence  en la maestría.  En esta  busqueda planteo  que el artista  tenga  o no tenga estudios de arte; simpre termina enseñando algo a quien consuma su trabajo. Este trabajo , puede ser artístico , teorico, educativo, objetual , conceptual etc. EL artista tiene la posibilidad por sus métodos, sus  formas y sus resultados  de ser el enseñante ideal para el siglo XIX. Para este caso he fundado el Atelier Taller Escuela,  sitio donde  los artistas  trabajan y los asistentes aprenden o viceversa; ya no se  bien como es  el orden , porque este se altera y afortunadamente siempre cambia el producto; aprendiendo no solo del  arte sino también de la vida.

Este es u na podcast que realice para el diplomado "hablemos de educacion artística" .  Centro Nacional de las Artes http://monixxster.podomatic.com/entry/2014-10-04T06_00_57-07_00