MONIXXARTES

LA INSTITUCIÓN  Siguio tal cual...

México DF año 2009.  En este momento la educación artística al igual que la educación de todas las disciplinas, se encuentra en una crisis. Hay colas interminables de gente que hace lo que sea por ser parte de una escuela de renombre como la ENAP o la ESMERALDA, la cual no tardan más de 6 meses en abandonar o a la que finalmente no les interesa asistir. Según las experiencias que se expresaron en el último congreso de exalumnos de la Esmeralda. ( México, Centro Nacional de las Artes 2009)  En los pasillos de las escuelas de arte solo quedan los fantasmas de los que ahí produjeron y triunfaron desarrollando con éxito sus propias acciones..  Los nuevos asistentes quieren la inmediatez a la que están convenientemente acostumbrados y , si no funciona así, la verdad es que les da “GÜEVA ( GÜEVA: es la negligencia, tedio o descuido en realizar acciones, movimientos o trabajo).   No hay una conciencia del proceso al que se están sometiendo, por lo general les disgusta la...

Porque toda metodología de enseñanza es pedagogía, sólo evitamos el termino por cuestiones de pseudo rebeldía posmoderna.  El enfrentamiento, prefiero que sea con la educación , es directo ya que soy una espectadora cotidiana del fenómeno. Todos los días convivo con él .  La educación para mi, es un objeto de contemplación y de análisis, el cual puede ser proyectado hacia el espacio, dándole un tiempo y un material, mi trabajo como escultora es lo que me ha enseñado.  No es una especialidad académica, en si misma ,pero si un pretexto de investigación, porque es una forma de vida.  Yo como artista elijo este fenómeno para investigarlo y desarrollarlo como idea que se objetivará en distintos resultados, Gráficos, Teóricos, Objetuales.  ¿CUANDO?¿PORQUE? ¿A QUIEN EDUCAMOS?  EDUCACIÓN ARTÍSTICA MULTICULTURAL.  Nos encontramos situados en el principio de un nuevo siglo, inmersos no solo en crisis económicas si no también culturales, abarcando todas las área...

La escuela institución pública o privada, en la que se fundamenta la enseñanza de principios de una sociedad establecida como tal, aunque no siempre genere el hábito de investigación, búsqueda y o conocimiento , porque la escuela te da lo que esta establecido en sus planes y programas; no lo que tu necesitas para tu propio desarrollo. En algunos casos te conviertes, gracias a tu número de matrícula, en testigo de todo lo que no quieres y eso podría ser un buen punto de partida para incluir la seducción en el proceso del aprendizaje. La escuela no deja de ser ese elefante blanco del que cada quien cuenta su propia verdad, sin tratar de explicar el porque de su ceguera ante la totalidad del problema. El término escuela, proviene de la etimología del idioma griego, pasando por el latín; en latín se dice schola, el étimo griego es la palabra: SKOLE. Paradójicamente, en su etimología griega, el significado era el del momento de recreo, i...

Hablar de la educación artística, desde que estudié en la Escuela Nacional de Artes Plásticas ( ENAP) ahora FAD, me había resultado interesante. Creía en ese entonces, que por haber estudiado artes, tenía la capacidad y el derechos para ejercer mi crítica. Claro que hablaba desde mi propia trinchera protegida por el anonimato que mi calidad de estudiante me brindaba.  Elegí Artes Visuales, sin saber exactamente cual era la labor del Artista, nunca había estado contacto con este mundo. Cuatro  académicos años más tarde; más tres de “hacerme rosca” y oscilar entre las borracheras, las chambas, los amores, aunado al malvender mi pensamiento y cambiarlo  solo por monedas, todo como parte de este mismo proceso. Comencé así, a concebir cual era mi trabajo como artista. Después, al enfrentarme a este mismo proceso de crítica desde un punto de vista profesional, ya que hace 15 años que entré a la ENAP, y 10 en que salí de ella; en estos años me he enfrent...

L as cosas y sus nombres, no se entienden a partir de la mera idea que tenemos de ellas, aunque esta misma idea sea lo que más nos acerca a conocerlas. Un recuerdo es todo lo que tenemos de ellas. (Una cosa es algo que puede ser objeto del pensamiento o acción.) L as cosas se conocen a partir de una convivencia cercana con ellas. El hacer cosas se vuelve obsoleto cuando todo ya está hecho. Hay que dejar de hacer y cuestionar, contemplar y entender. (Hacer: Dar realidad o existencia a algo) V ivir en las cosas, actuar a partir de ellas, sean ciudad, sean actitud o acción, creación o destrucción, lo que quiere el artista, es reconocerse en las cosas como, su contra parte ausente. La  "No cosa", lo que observa, lo que contempla, lo que no se ve, lo que no se piensa. Éste es un intercambio lúdico en el que el espectador, la obra y el artista convergen en un encuentro casual para intercambiar conocimiento y vivencias. Un diálogo infinito que no...

Radica en la ciudad de México desde el año 1974. Ha realizado cerca de 50 exposiciones colectivas y dos individuales después de 15 años de investigación escultórica, gráfica, plástica, conceptual, artística, y humana. Su búsqueda se ha desarrollado a partir de jugar el juego del arte, aunado a las posibilidades plásticas que surgen a diario de la enseñanza.